| | |
|
|
طب وجراحات الأطفال هنا كل ما يخص جراحات الأطفال وأمراض الطفولة, طب وجراحات الأطفال Medicine and pediatric surgery |
![]() |
| LinkBack | أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
![]() | #1 |
♣ صاحبة همس المصريين ♣ ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() تاريخ التسجيل: Wed Jun 2011
المشاركات: 34,756
معدل تقييم المستوى: 20 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() | خمس جمل تدمر نفسية طفلك خمس جمل تدمر نفسية طفلك الطفل كتلة من المشاعر و الأحاسيس وهو يفوق الإنسان الكبير في ذلك.. وهذه الكلمات تولد في شخصيته الضعف والجزع من الشيء.. وعدم المحاولة للنجاح والتفوق في مجالات الحياة.. على الوالدين أن يزرعوا في أبنائهم قوة الشخصية .. حبهم له .. وهذه الكلمات المؤثرة لا تبين سوى مدى كراهيتهم لهذا.. أنت غبي: - لا تقل هذه الكلمة له أبداً فذلك ينقص من شأنه أمام أقرانه من الممكن أن تنشأ عقد نفسية في رأسه حول هذه الكلمة كلمات السب أو اللعن: - لا تقل ذلك أمامه لا تشتم أحدا أمامه ، فتلك الكلمات البذيئة تبني له شخصية مهزوزة غير محترمة تمني الموت للطفل: - لا تقل له " لو أنك مُت حين ولدتك أمك " أو ماشبه ذلك ما يعطيه الحسرة على نفسه ، وتكرهه لذاته من الممكن أن يدعوه ذلك للإنتحار أنت كسلان ولا تصلح لشيء: - فهذه العبارة خطيرة جداً ان قلت للطفل ذلك فستعطيه عدم الوثوق بنفسه بأنه يستطيع أن يعمل شيء او ان يدرس بشكل افضل استخدام " لا " كثيراً: - لا تستخدم هذا التعبير " لا تفعل .. لا تفعل .. لا تفعل كذا وكذا .." بل استعمل عبارة أخرى ، مثل " أعتقد أن تلك الطريقة هي الأنسب والأحسن وانت تستطيع ان تعملها فذلك سيدعمه على عمله المواضيع المتشابهه:
المصدر: منتديات همس المصريين - من قسم: طب وجراحات الأطفال ols [lg j]lv ktsdm 'tg; |
![]() | ![]() |
![]() | #2 |
![]() ![]() ![]() تاريخ التسجيل: Fri Jul 2011
المشاركات: 382
معدل تقييم المستوى: 18 ![]() | ![]() تحياتى وودى
__________________ ![]() |
![]() | ![]() |
![]() | #3 |
عضو سابق تاريخ التسجيل: Sat Feb 2012
المشاركات: 1,135
معدل تقييم المستوى: 0 ![]() | ![]() موضوع رااائع ومجهود أروع ننتظر مزيدكم بشوووق |
![]() | ![]() |
![]() |
مواقع النشر (المفضلة) |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
أدوات الموضوع | |
انواع عرض الموضوع | |
| |
|
|
|